A Charge e o Contexto

PLANO DE AULA

        OBJETIVOS:
     

       _  Ler e interpretar charges, fazendo crítica por meio do humor:

       _  exercitar a leitura da charge e sua contextualização;

       _  conhecer alguns mecanismos linguísticos e visuais presentes nas charges;

       _  desenvolver o senso crítico;

       _  incentivar a veia artística;

       _  criar charges, realizando uma crítica por meio do humor e da linguagem verbo-visual.

       MOTIVAÇÃO

         Os alunos foram questionados se gostam de textos que criticam de forma irônica e por meio do humor , os problemas sociais com a seguinte observação: para que o leitor se divirta com a leitura de uma charge, é preciso que ele esteja a par da situação cultural que a charge expõe.

         DURAÇÃO: 
         4 aulas com períodos de 45 minutos.


         CONHECIMENTOS PRÉVIOS
          _  conhecer o gênero charge;
          _  estabelecer relação entre texto e contexto.


         ESTRATÉGIAS

         1ª Etapa: Para ampliar o conhecimento sobre esse gênero, os alunos foram para o Laboratório de Informática e, em duplas, realizaram uma pesquisa sobre o assunto, acessando a charges animadas, que estavam disponíveis nos seguintes sites:

                                                   http://pt.wikipedia.org/wiki/charge

                                                   http://charges.uol.com.br/

                                                   http://www.animatunes.com.br/animaçoes/

                                                   http://charges.com.br/

          2ª Etapa: Voltaram para a sala de aula para fazer a leitura das charges a eles apresentadas , respondendo às questões propostas. 

          3ª Etapa : Os alunos elaboraram charges, cujos temas sugeridos poderiam ser os mesmos abordados nas charges estudadas: desarmamento, internet, violência urbana, desmatamento, poluição, corrupção, etc., lembrando que quando se cria uma charge, se expõe seu ponto de vista sobre um determinado tema.

               4ª Etapa: Os textos e desenhos criados pelos alunos  foram organizados por eles, no painel do hall de entrada da escola para exposição.

           RECURSOS:  Charges de jornais e da Internet, folhas de ofício, computadores, painel de exposição,  canetas hidrocor, lápis de cor e material de uso diário.



           AVALIAÇÃO: A avaliação será feita em todos os momentos, desde a participação das discussões propostas até a criação da charge, usando os recursos da linguagem verbo-visual para expor uma crítica pessoal, por meio de humor, sobre um determinado tema escolhido.

     

CHARGES INTERPRETADAS PELOS ALUNOS EM SALA DE AULA

Se a escola fosse uma orquestra 

Se a escola fosse uma orquestra, seria possível
ouvir-se a sinfonia da compreensão humana?
Como haver sintonia se cada músico
 está com seu instrumento em um tom?
 Onde está o autor da sinfonia? Ou será que a orquestra
é que não quer tocá-la? A orquestra está desafinada.
E o maestro? Deve ser responsabilizado pelo insucesso?
E os ouvintes por que não gritam? Estão mudos?
Não, não sabem gritar. Gritam às vezes, buscando em outro músico o fracasso advindo do tom desafinado que emitem. 
E você? Também é músico nesta orquestra? A 
A escola nunca será orquestra, se cada músico não se afinar.
Os músicos devem interpretar a partitura da compreensão humana para atender a cada ouvinte na sua individualidade.
Não basta simplesmente tocar. A harmonia entre os músicos e os ouvintes é a compreensão, o respeito, a doação, o "assumir",
é a responsabilidade, o envolvimento com o trabalho.
Reaja diante da música. Se um tom soa-lhe desafinado, pare!
O ponto de espera é calmo e longo; com sua ajuda virá outra
música. Com certeza será o início de uma verdadeira orquestra,
onde todas possam entoar a música da Paz, da Harmonia, da Colaboração, do Respeito Mútuo.
                                                     (autor desconhecido)

A Escola
Escola é...
O lugar onde se faz amigos
Não se trata só de prédios, salas, quadros,
Programas, horários, conceitos.
Escola é, sobretudo, gente.
Gente que trabalha, que estuda,
Que se alegra, se conhece, se estima.
O diretor é gente,
O coordenador é gente.
O professor é gente.
O aluno é gente.
Cada funcionário é gente.
E a escola será cada vez melhor
Na medida em que cada um se comportar 
como colega, amigo, irmão...
Nada de "ilha cercada de gente por todos os lados".
Nada de conviver com pessoas e depois descobrir
que não tem amizade de ninguém.
Nada se ser como um tijolo, que forma a parede
indiferente, frio, só.
Importante na escola não é só estudar, não é só trabalhar.
É também criar laços de amizade e ambiente de camaradagem
É conviver, é se "amarrar "nela!
Ora é lógico...
Numa escola assim vai ser fácil
Estudar, trabalhar, crescer,
Fazer amigos, educar-se, ser feliz.

                                                         (Paulo Freire)