quinta-feira, 24 de julho de 2014

Simplesmente Rubem Alves


"Escrever é o meu jeito de ficar por aqui. Cada texto é uma semente. Depois que eu for, elas ficarão. Quem sabe se transformarão em árvores. Torço para que sejam ipês amarelos..." 



Sinfonia em Três Cores

Thoureau, que amava muito a natureza, escreveu que se um homem resolver viver nas matas para gozar o mistério da vida selvagem será considerado pessoa estranha ou talvez louca. Se, ao contrário, se se puser a cortar as árvores para transformá-las em dinheiro (muito embora vá deixando a desolação por onde passa), será tido como homem trabalhador e responsável.
Lembrei-me disso ao ver um ipê rosa florido.



A beleza era tão grande que fiquei ali parado, olhando sua copa contra o céu azul. Os homens normais, encerrados em suas pequenas bolhas metálicas rodantes, devem ter imaginado que não funciono bem.
Gosto dos ipês de forma especial. Questão de afinidade. Alegram-se em fazer as coisas ao contrário. As outras árvores fazem o que é normal abrem-se para o amor na primavera, quando o clima é ameno e o verão está pra chegar, com seu calor e chuvas. O ipê faz amor justo quando o Inverno chega, e a sua copa florida é uma despudorada e triunfante exaltação do cio.
Conheci os ipês na minha infância, em Minas, os pastos queimados pela geada, a poeira subindo das estradas secas e, no meio dos campos, os ipês solitários, colorindo o inverno de alegria, O tempo era diferente, moroso como as vacas que voltam em fim de tarde. As coisas andavam ao ritmo da própria vida, nos seus giros naturais. Mas agora, de repente, esta árvore de outros espaços irrompe no meio do asfalto, pincela a cidade com outras cores, interrompe o tempo urbano de semáforos, buzinas e ultrapassagens, e eu tenho de parar ante esta aparição de um outro mundo. Como aconteceu com Moisés, que pastoreava os rebanhos do sogro, e viu um arbusto pegando fogo, sem se consumir. Ao se aproximar para ver melhor, ouviu uma voz que dizia: “Tira as sandálias dos teus pés, pois a terra em que pisas é santa”. Acho que não foi sarça ardente. Deve ter sido um ipê florido. De fato, algo arde, sem queimar, não na árvore, mas na alma. E concluo que o escritor sagrado estava certo. Também eu acho sacrilégio chegar perto e pisar as milhares de flores caídas, tão lindas, agonizantes, tendo já cumprido sua vocação de amor.
Mas sei que o espaço urbano pensa diferente. O que é milagre para alguns é canseira para a vassoura de outros. Melhor o cimento limpo que a copa colorida. Lembro-me de um pé de ipê, indefeso, com sua casca cortada a toda volta. Meses depois, estava morto, seco. Mas não importa. O ritual de amor no inverno espalhará sementes pela terra e a vida triunfará sobre a morte, o verde arrebentará o asfalto. A despeito de toda a nossa loucura, os ipês continuam fiéis à sua vocação de beleza, e nos esperarão tranquilos. Ainda haverá de vir um tempo em que os homens e a natureza conviverão em harmonia. 

                                  Agora são os ipês rosa.



                                      Depois virão os amarelos.


                                                Por fim, os brancos.


Cada um dizendo uma coisa diferente. Três partes de uma brincadeira musical, que certamente teria sido composta por Vivaldi ou Mozart, se tivessem vivido aqui.
Primeiro movimento, “Ipê Rosa”, andante tranquilo, como o coral de Bach que descreve as ovelhas pastando. Ouve-se o som rural do órgão.
Segundo movimento, “Ipê Amarelo”, rondo vivace, em que os metais, cores parecidas com as do ipê, fazem soar a exuberância da vida.
Terceiro movimento, “Ipê Branco”, moderato, em que os violoncelos falam de paz e esperança.
Penso que os ipês são uma metáfora do que poderíamos ser. Seria bom se pudéssemos nos abrir para o amor no Inverno…
Corra o risco de ser considerado louco: vá visitar os ipês. E diga-lhes que eles tornam o seu mundo mais belo. Eles nem o ouvirão e não responderão. Estão muito ocupados com o tempo de amar, que é tão curto. Quem sabe acontecerá com você o que aconteceu com Moisés, e sentirá que ali resplandece a glória divina.


"Escrever é minha grande alegria! Vejo e quero que os outros vejam comigo. Por isso escrevo. Faço fotografias com palavras. Diferentes dos filmes que exigem tempo para serem vistos, as fotografias são instantâneas. Minhas crônicas são fotografias. Escrevo para fazer ver".





sábado, 22 de fevereiro de 2014



Queridos alunos

"Não existem sonhos impossíveis para aqueles que realmente acreditam que o poder realizador reside no interior de cada ser humano. Sempre que alguém descobre esse poder, algo antes impossível se torna realidade." (Albert Einstein)


ESTE ANO SERÁ UM SUCESSO SE...


Este ano será um sucesso se...
houver um sorriso de otimismo,
um sonho de beleza em seu coração e
poesia nas pequenas coisas: na simplicidade da flor,
na inocência das crianças, no silêncio interior,
na amizade, no momento presente,
na oportunidade de ser bom, ser amigo e compreensivo;
sensível ao sofrimento alheio,
grato ao passado que lhe proporcionou experiências para o futuro.
Este ano será um sucesso se...
você for franco sem ferir,
tiver fé em si, no próximo e em Deus e,
acima de tudo, expressar o que pensa do outro
com uma palavra de carinho, de apoio,
de reconhecimento, de bondade e encorajamento.
Este ano será um sucesso se...
você souber vencer a preguiça, o orgulho,
a indiferença ao sofredor, a tentação da riqueza, da intriga e da inveja,
da intolerância ao ignorante, ao que tem idéias diferentes das suas,
ao menos inteligente, ao egoísta, ao mesquinho.
Este ano será um sucesso se...
você socorrer a quem precisa, aconselhando-o,
estendendo-lhe a mão, dando-lhe ajuda no momento certo,
economizando bens materiais,
esbanjando amor e solidariedade,
entendendo a criança e o idoso,
o adulto que não teve infância e aquele que não sabe amar.
Este ano será um sucesso se...
você der um “bom dia” de coração e
enfrentar com esportividade as desventuras, semear a paz e o amor,
vibrar com a felicidade alheia, com a beleza do sol acordando o dia,
com a gota de orvalho na flor.
Este ano será um sucesso se...
você valorizar cada vitória e o mundo de oportunidades
que se abrirem diante de você e,
começar cada dia com Deus!
Se você for sensível a tudo isso,
então este ano será um sucesso para você e
para os que viverem ao seu redor.

(autor desconhecido)



Ser educador nos dias de hoje

Os nossos meninos não são os de antes...
Trocaram os brinquedos de madeira pelos sofisticados
brinquedos de luz e som, que só com o simples toque numa tecla
fazem aparecer o mundo fantástico da eletrônica.

As educadoras não são as de antes...
Fotocopiam, ampliam, colam papéis de texturas maravilhosas,
e reconstroem pegadas de animais pré-históricos só com o
simples fato de misturar água e gesso...

Mas há coisas que não mudam, que o tempo e os anos respeitam...
O olhar de uma criança de mão dada com seu educador
e o contato silencioso, caloroso, são sinais entranhados
de um código único, de um sentimento profundo de amizade.

Uma criança e seu educador são capazes de tudo.
Podem passar horas juntos, a escutar cantigas,
a resolver problemas ou simplesmente a brincar com a imaginação
Podem fazer as maiores invenções ou só plantar uma árvore.

Não são mais as crianças de antes...
Os educadores não são mais os de antes...
O mundo não é mais o de antes...

Mas há coisas que não mudam: a capacidade de deslumbramento,
a força da natureza, o olhar de uma criança e o carinho de um educador,
que se entrega sem condições no dia a dia.
Eles sonham e trabalham juntos por um mundo melhor, com um código único,
eterno, poderoso, indestrutível: o de uma profunda amizade.

                                                                            (Raquel Martins)




O ano letivo está recomeçando. Com ele carregamos nossos anseios, nossos projetos, nossas perspectivas e nosso trabalho escolar.
Que tenhamos muito mais paciência, força de vontade, muito amor, fé e esperança para tudo que desejamos se torne realidade.
Os desafios são imensos mas podem ser superados. Iniciemos com o pé direito! Que  2014 seja um ano de sucesso! BOM RETORNO A TODOS!


quarta-feira, 25 de dezembro de 2013

Natal de Paz e Ano Novo de Esperança


  "Eu estou pensando em você porque é Natal
 e eu lhe desejo felicidades.
 E amanhã porque será o dia seguinte ao Natal.
Eu ainda lhe desejarei felicidades.
Eu posso não ser capaz de lhe falar sobre isto diariamente.
Porque eu posso estar ausente, ou nós podemos estar muito ocupados.
Mas isso não faz diferença.
Meus pensamentos e meus desejos estão contigo da mesma forma.
Qualquer alegria ou sucesso que você tenha me fará feliz.
Me iluminará por todo o ano.
Eu desejo a você o espírito de Natal."
                                                                                                                                                                      (Henry Van Dyke)      




Deixa a luz entrar, bater em tua face, iluminar teus dias,
afastar teus medos, trazer a paz, mostrar a esperança...
Que neste Natal traga  nos menores detalhes a magia das cores.
Que o novo ano que chega se molde nas mais belas formas.
Que nossos desejos e planos se tornem verdadeiras conquistas.
Que 2013 parta mansamente levando nossas tristezas. E 2014 chegue cheio de boas energias, renovando nossas esperanças e, principalmente, nossa fé.




  Todo o dia é ano novo

Todo dia é ano novo
entre a lua e as estrelas,
num sorriso de criança,
no canto dos passarinhos,
num olhar, numa esperança.

Todo dia é ano novo
na harmonia das cores,
na natureza esquecida,
na fresca aragem da brisa, 
na própria essência da vida.

Todo dia é ano novo
no regato cristalino,
pequeno servo do mar,
nas ondas lavando as praias,
na clara luz do luar.

Todo dia é ano novo
na escuridão do infinito
todo ponteado de estrelas,
na amplidão do universo, 
no simples prazer de vê-las,
nos segredos desta vida,
no germinar da semente.

Todo dia é ano novo
nos movimentos da Terra
que gira incessantemente.

Todo dia é ano novo
no orvalho sobre a relva,
na passarela que encanta
no cheiro que vem da terra
e no sol que se levanta.

Todo dia é ano novo
nas flores que desabrocham
perfumando a atmosfera,
nas folhas novas que brotam
anunciando a primavera.
Você é capaz, é paz, é esperança.

Todo dia é ano novo
no colorido mais belo
dos olhos dos filhos seus.
Você é paz, é amor, alegria de Deus
Não há vida sem volta
e não há volta sem vida, 
no ciclo da natureza,
neste ir e vir constante,
no broto que se renova,
na vida que segue adiante,
em quem semeia bondade e
em quem ajuda o irmão,
colhendo felicidade,
cumprindo a sua missão.

                              Todo dia é ano novo, portanto,


                             FELIZ ANO NOVO TODO DIA! "

                                    Queridos alunos, ex-alunos e                                                                  seguidores


    Um beijo especial a todos que, de alguma maneira, se fizerem presentes na minha vida em 2013,e que, em 2014,possamos estar cada vez mais ligados em pensamento e em coração. 






quarta-feira, 20 de novembro de 2013

África: memórias e histórias

"Ninguém nasce odiando outra pessoa pela cor de sua pele ou por sua origem ou por sua religião.
Para odiar, as pessoas precisam aprender. E se podem aprender a odiar, podem ser ensinadas a amar, pois o amor chega mais naturalmente ao coração humano do que o seu oposto.
A bondade humana é uma chama que pode ser oculta, jamais extinta". ( Mandela)



Para comemorar o Dia da Consciência Negra, realizamos um trabalho interdisciplinar na escola, onde escolhemos os contos africanos, na disciplina de Português, como forma de conhecer esse universo imaginário.

                                                     Plano de aula

Objetivos:
_ valorizar a leitura como fonte de formação, informação e via de acesso ao mundo da literatura africana;
_ conhecer e aprender a respeitar a cosmovisão africana;
_ valorizar a identidade do sujeito afrodescendente, permitindo-lhe a condição de ser, pertencer e participar de seu grupo étnico, reconhecendo valores de sua comunidade;
_ resgatar os saberes e conhecimento do universo africano;
_  contribuir em sentido amplo, para a promoção da igualdade das relações étnico-raciais na escola e fora dela;

Motivação:
Os alunos foram motivados a partir de uma pesquisa, explorando o site:
                                                              www.acordacultura.org.br
 que mostra informações sobre a cultura negra africana em forma de jogos, livros animados, vídeos, músicas e textos.

Conhecimentos prévios trabalhados :
Alguns conhecimentos prévios auxiliaram no trabalho com os contos africanos, como: elementos da narrativa, caracteristicas do conto, entre outros.

Procedimentos

1ª etapa - Ainda na sala de informática acessaram outros links, onde conheceram vários contos e a fim de escolher um conto africano para ser trabalhado.

2ª etapa - Depois do conto escolhido, retornaram à sala de aula a fim de interpretá-lo e dar-lhe uma nova versão.

3ª etapa - Após o trabalho produzido, foi organizado em um painel fazendo uma mostra com os contos africanos escolhidos e a releitura feita pelo alunos.


Recursos:

cópia dos textos, dicionários, computadores, internet, vídeos, lápis de cor e canetas hidrocor, material de uso diário.

Avaliação:

Os alunos foram avaliados em duplas, de acordo com seu envolvimento e participação no trabalho solicitado, clareza,  criatividade e imaginação na elaboração do conto.


                                                                CONTOS AFRICANOS
         

        










                               PAINEL ORGANIZADO PELOS ALUNOS

                                                            




domingo, 22 de setembro de 2013

Ser Gaúcho




Dia do Gaúcho

Hoje é dia do gaúcho
Pode esquecer do luxo
Apenas bota e bombacha
Com muita simplicidade
É o campo e a cidade
Festejando com alegria
É raiz, não é mania
É tradição de verdade
Aceso fogo de chão
Fartura de chimarrão
De a pé ou de a cavalo
Que importa é este embalo
Nos levando pra o passado
Não para cantar saudade
Mas orgulho por esse Estado
Que criou homens de verdade
Este é o dia do gaúcho
Que ama a sua terra
Do jeito que ela é
Sem ligar para o que falam
É muito grande o sentimento
Que na minha alma eu trago
Estas vaneras de gaita
É amor pelo meu pago



                          LINGUAJAR GAUCHESCO





                    
            




            ACEITAS UM CHIMARRÃO?










              

   PAINEL ORGANIZADO PELOS ALUNOS



O que nos faz sentir orgulho? Parece difícil responder a essa pergunta sem pensar em muitas e muitas coisas.
 Ser gaúcho é estar um passo a frente. É olhar para os campos e ver além do horizonte. É amar esta terra querida, de gente boa valente e aguerrida. Ser gaúcho é tradição, é churrasco, é fandango e chimarrão. É ter nos prados e coxilhas da nossa serra o peão que toca o gado, a mão que trabalha a terra. Ser gaúcho é isto e muito mais. É ter garra e não desistir jamais. Somos um povo criativo e altivo que traz no sangue, um amor incondicional pela nossa terra e mesmo que nossos antepassados tenham origens italianas, alemãs, portuguesas, o certo é, que ao pisar nesta terra, nos unimos e formamos este povo forte e altaneiro, que ama ser chamado de GAÚCHO.


















terça-feira, 3 de setembro de 2013

Atividade de Leitura, Interpretação e Produção de Texto





TEXTO I  

                                                     O Poder da Telinha

     Já houve tempo em que um aparelho de TV na sala de casa era símbolo de status. Nos anos 50, 
quando começaram as transmissões comerciais no Brasil, apenas alguns milhares de residências tinham acesso à novidade. Objeto de consumo tão restrito naquela época quanto hoje é o videofone, a televisão gerou em seus primórdios a figura folclórica do "televizinho" - o amigo da casa ao lado que era convidado ou se convidava, para acompanhar a programação. Em pouco tempo, no entanto, o aparelho se popularizou, chegando aos lares das classes sociais menos privilegiadas. Graças ao avanço da tecnologia, as imagens ganharam cores e as telas puderam ser reduzidas (em formas portáteis) ou ampliadas (nos chamados telões).
     Presente em maior ou menor grau no cotidiano de todos, a TV passou a exercer influência sobre as relações familiares ou sociais. Hoje, é difícil imaginar como seria o mundo se ela não existisse. Habituadas à TV desde a infância, as novas gerações cresceram em um ambiente muito distinto daquele que cercava as crianças da primeira metade do século. A principal diferença encontra-se na maneira de ocupar o dia: antes da TV, havia mais tempo para o convívio com os pais, parentes e amigos, assim como para atividades solitárias como a leitura; hoje, estima-se que as crianças dediquem em média quase a metade do seu período de vigília à televisão, assistindo à programação ou jogando videogames.
     Essa "ladra do tempo" também provoca debates em virtude do conteúdo transmitido. A tela pequena, sobretudo em função da multiplicação  de canais propiciada pela expansão da TV por assinatura, abriga de tudo um pouco: de filmes, telenovelas e desenhos animados a programas de auditório e espetáculos musicais , humorísticos e esportivos. Parte de sua extensa programação tem relevância social e qualidade. Por outro lado, é sem dúvida maior o número de horas diárias dedicadas a material que gera impacto negativo, principalmente sobre as crianças.
     A violência física e psicológica permeia, com maior ou menor intensidade, quase todos os gêneros de programas. Embora os efeitos dessa super exposição sobre o comportamento dos telespectadores não possam ser medidos, é impossível negar que ela contribui para deformar a percepção da realidade. Pessoas que assistem diariamente à TV tendem a acreditar que a sociedade é mais violenta  do que realmente é. Um telespectador cujo conhecimento dos Estados Unidos,  por exemplo, se resuma ao que vê em filmes seriados policiais e programas sensacionalistas estará propenso a acreditar que se trata de um país mergulhado na corrupção e na violência. A televisão cria uma espécie de "mundo paralelo", que muitos associam, de maneira equivocada, à realidade.
A formação de telespectadores conscientes, capazes de "ler" a televisão sob o prisma da ética e da cidadania, torna-se em função disso uma prioridade de que a Escola não pode abrir mão. E o desafio de ensinar seus alunos  a ver televisão com esse olhar crítico exige, antes de tudo, um conhecimento mais aprofundado desse poderoso meio de comunicação.

                                                                                    (Revista Nova Escola)

  
Vocabulário

         * Procure no dicionário o significado das palavras sublinhadas no texto.

Interpretação

1. Qual o objetivo do texto?

2. A quem originariamente era destinado o texto? Como você chegou a essa conclusão? Você acha que o texto só interessa ao público apontado na resposta anterior? Justifique sua resposta.     

3. Por que , segundo o autor, "um aparelho de TV na sala de casa era símbolo de status" nos anos 50? Hoje deixou de sê-lo?    

4. Você considera o ponto de vista adotado pelo autor como favorável ou desfavorável à TV?  

5. O autor procurou dar sua opinião e usou exemplos, comparações, dados, argumentos para fundamentar sua opinião assumida.

a) Segundo ele, o que o leva a considerar a TV algo positivo?

b) O que o faz considerar algo que gera impacto negativo, principalmente sobre as crianças?                                                                                      




TEXTO II

Agora, responda:

1. No 1º quadrinho, Calvin cita uma famosa frase de Karl Marx, em que o filósofo e economista do século XIX opina que a religião teria uma função anestesiante como a do ópio. Tendo isso em mente, analise o 2º quadrinho.

a) Dê o significado de "ópio".

b) Quem faz o comentário? Como você chegou a essa conclusão?

c) Como você interpreta o comentário feito?


2. Analise o gráfico abaixo, em que aparecem os resultados de uma pesquisa com jovens brasileiros entre 12 e 20 anos.

                                                                              (O Estado de S. Paulo. outubro/ 2009)

a) Em que grupo você encaixaria Calvin?

b) Em que grupo você se encaixaria?

c) Você concorda com a avaliação de Calvin sobre os programas de TV? Por quê?

3. Crie uma manchete para noticiar o que acontece no último quadrinho.


4. Leia o comentário feito por uma especialista sobre os dados da pesquisa feita na questão anterior.


     "A TV é entretenimento quando você assiste a um programa que você escolheu. Quando o jovem assiste por inércia, numa espécie de hipnotismo, a TV perde a sua função."


a) A que quadrinho você associaria este trecho?

b) O final da história confirma ou desmente o que diz este comentário?



TEXTO III


                                                         Mafalda e a televisão       
                                                                                      Quino. Mafalda. Folha de S. Paulo/1990


1. Observe os sentidos das palavra "veículo" e responda:

     * Qualquer meio usado para transportar ou conduzir pessoas, carga, etc.
     *  Automóvel
     *  Qualquer meio capaz de propagar ou difundir algo.

a) Em qual desses sentidos a palavra veículo foi empregada no 1º quadrinho, em "veículo de         cultura"?    

b) Em que sentido essa palavra foi empregada no 4º quadrinho, em "saltava do veículo"?


2. A expressão de Mafalda e Felipe no 3º quadrinho sugere que eles estão:
     a) felizes                       c) assustados
     b) tristes                       d)  confusos

3. Por que Mafalda e Felipe ficaram assim?

4. Se a televisão é um veículo de cultura, deveriam transmitir cultura, ensinamentos. Por que Mafalda acha que a cultura deveria ficar longe desse veículo, a televisão?

      a) Porque Mafalda não entende nada de cultura.
      b) Porque a televisão não transmite cultura. 


5. Agora dê sua opinião: a TV educa ou deseduca? Justifique sua resposta.

6. Como você  pode perceber, os três textos apresentam um tema, uma ideia principal. Qual seria a ideia em torno da qual se organizam os textos?



                                                  Produção de Texto


    A televisão é uma democrática janela para o mundo, como dizem seus defensores, ou um perigoso meio de desvirtuar crianças e jovens, como querem seus críticos?

Escreva um texto sobre os pontos positivos e negativos da televisão, defendendo seu ponto de vista.




                                                                                            Bom trabalho!